要丰富老年教育内容和形式。组织教学要从老年人的实用性出发，积极开展老年人思想品德、科学文化、养生保健、职业技能、心理健康、法律法规、闲暇生活、代际沟通、生命尊严等方面的教育，帮助老年人提高生活品质，实现人生价值。创新教学方法，将课堂学习和各类文化活动相结合，积极推行探索式学习、远程学习、网络学习等模式，建立健全教学网点。以适应老年人的多种需求，实现老年教育的全覆盖计划。同时应引导开展读书、讲座、参观、展演、游学、志愿服务等多种形式的老年教育活动。组织教学应坚持因地制宜、因人施教的原则，鼓励老年人自主学习，支持建立不同类型的学习团队。在学习中要充分发挥老年人的经验优势、技能优势为其参与经济社会活动搭建平台，提供教育支持。发挥老年人传承中华优秀传统文化，引导全社会特别是青少年培育和践行社会主义核心价值观等方面的积极作用，彰显长者风范。鼓励老年人利用所学所长，在科学普及、环境保护、社会服务、治安维稳等方面积极服务社会、奉献社会。
总结
发展老年教育是新时代一项紧迫任务，各地的做法与效果大不一样，发展不平衡，被动盲目应付较普遍。因此，要以《国务院办公厅关于印发老年教育规划（2016——2020年）的通知》为标准，对5项主要任务进行检查对照回头看。要以主动作为，务求实效的作风，为全面提高老年人的素质教育创造良好条件。21世纪的老年人应具备什么素质？费孝通教授在提升现代人的素质时，提出不仅要“各美其美”，而且要“美人之美”的观念，提倡“容忍别人，了解别人，欣赏别人”，树立和谐均衡“多元一体”的价值观，引申到民族的整体素质。这种素质教育也贯穿于老年人的社会化过程中，对老年群体之间不同年龄群体之间的协调融合，及老年价值的实现具有重要作用。